伏黑家的小儿子今天也在打网球(257)

　　悠斗选择了“再次挑战”。
　　这次不能再走进“茧”设下的圈套，要一直保持警惕, 直到挑战结束。
　　争取一口气将分数提上来。
　　悠斗正这么想着，训练室的中央出现了一套书桌椅。
　　[第三轮挑战即将开始, 请伏黑选手尽快坐到书桌前。]
　　悠斗愣住。
　　“不是躲避球的挑战吗？”
　　[是和前两场“躲避球”有关、以“提升思维能力”为目标的全新挑战。]
　　全新挑战？
　　是要坐在书桌前，固定住腿，只利用上半身躲避球吗？
　　带着疑问, 悠斗走到书桌旁，拉开椅子坐下。
　　书桌前的墙壁变成了一块被一分为二的电子屏幕，左右两边分别播放着刚才两场“躲避球挑战”的录像。
　　[观看这两份视频, 并完成桌上的试卷，限时15分钟。]
　　[倒计时开始。]
　　随着电子音的消失, 书桌上出现了一张试卷和一支笔。
　　悠斗拿起试卷。
　　只有三道题。
　　一：简述两场“躲避球挑战”之间的联系。
　　二：简述两场“躲避球挑战”没有及格的原因。
　　三：围绕“第四场挑战内容”写一篇推测，并简述理由。
　　悠斗放下试卷，拿起笔作答。
　　答：两场“躲避球挑战”的出球规律一致，第二场是第一场的升级。
　　答：第一场挑战没有注意观察出球规律, 第二场挑战掉进了陷阱里、疏忽大意了。虽然两场挑战的躲避成功率为100％，但“有效躲避”很少。
　　答：第四场挑战的规律会变得更加难找、并充满陷阱。因为第三场挑战是对前两场的总结，所以第四场挑战会进入到新的阶段。
　　悠斗放下黑笔, 在心里估分。
　　10分、10分、10分。
　　如果这么回答，最多能拿30分。
　　必须再多写一点。
　　悠斗开始看录像，试图从中找到新的答案。
　　视频播放一遍后，悠斗的答卷保持着原样。
　　他没能找到新答案。
　　在进行“躲避球”时，时间总是过得很慢，然而在思考这些问题的答案时，时间又一下子变得很快。
　　在悠斗绞尽脑汁想多写几句话时，桌角的倒计时器不知不觉走到00：00。
　　[时间到。]
　　悠斗手里的黑笔消失，试卷上渐渐浮现出红色的数字。
　　电子音：[1分、5分、2分，总计8分。]
　　[第三次挑战，伏黑选手的训练评分为8分。]
　　看着试卷上鲜艳的“8”，悠斗的大脑一片空白。
　　他第一次拿到个位数的分数。
　　悠斗面前再一次出现“再次挑战”和“退出挑战”两个选项。
　　这次悠斗一个也没选。
　　“茧，我想看第三次挑战的答案。”
　　悠斗不会在这里放弃，但他也知道一味盲目挑战只会让他的评分和排名越来越低。
　　至少要把前三场挑战弄明白，才能进入下一轮挑战。
　　然而他得到的回答是：[开放性问题没有标准答案。]
　　“那评分标准是？”
　　[第三场挑战的评分标准是‘关卡设计者的个人判断和主观意见’。]
　　电子音道，[如果伏黑选手对此有疑问，可以询问教练和其他擅长‘头脑战’的选手。]
　　看起来像通讯录的半透明面板出现在悠斗面前。
　　排在“通讯录”前两位的是泡泡教练和甚尔教练，两人的名字后都跟着一个小括号。
　　泡泡教练（忙碌中）
　　甚尔教练（忙碌中）
　　[显示“忙碌中”的教练可能会拒绝回答选手的问题，他们的时间很宝贵，请您谅解。]
　　[显示“不在线”和“挑战中”的教练或选手无法接收“茧”的内线，请选择姓名后显示“训练中”或“休息中”的选手。]
　　悠斗点点头，跳过两位教练，在通讯录里寻找其他人的名字。
　　柳莲二（挑战中）
　　关根和喜（挑战中）
　　三津谷亚玖斗（挑战中）
　　……
　　悠斗一路往下翻，终于在最后一行里找到了可以联系的前辈。
　　须藤拓真（训练中）
　　悠斗点了点须藤前辈的名字，弹出“是否联系须藤拓真”的对话框。
　　悠斗点了“是”。
　　对话框消失，取而代之的是一块显示“连线中”的屏幕。
　　几秒钟后，须藤的上半身出现在屏幕里。
　　“哟，悠斗。这里可真先进呀，还可以进行‘茧’内联络。”
　　须藤注意到悠斗身前的课桌和课桌上只拿了8分的试卷一角，收了收看到新鲜事物的语气，问道，“你在进行什么样的训练？网球理论训练吗？”
　　“不，是以‘提升思维能力’为目标的躲避球训练。”
　　悠斗大致解释了自己的情况，问须藤，“须藤前辈在进行什么训练？”
　　看起来在一辆汽车里，而且是坐在主驾驶的位置。
　　须藤在“有求必应”室。
　　这是一间类似“用户反馈”的自由房间，可以将自己的需求告诉“茧”，如果是目前可实现的需求，“茧”会做出回应。
　　须藤试了试，发现可以学开车、学开飞机、学拆弹、学射击……是个不得了的地方。
　　须藤明年就可以考驾照了。
　　如果能在“茧”里学会开车，就能直接参加技能考试，省下一笔学费。
　　没想到还能在“茧·网球”里学习开车的悠斗：好厉害。
　　不论是“茧”的研发团队，还是发现这项功能的须藤前辈，都好厉害。
　　须藤：哪里哪里。
　　“先不说这些了。”须藤将话题带入了正题，“悠斗，你找我有事吧？”
　　……
　　听完悠斗的三场挑战，须藤摸了摸下巴，评价道：“‘茧’的评分还挺严厉的。”
　　不过如果想在短期内有一定提升，或许就需要这么严厉的评分系统，把选手各自的优点和弱点充分暴露出来。
　　“总之，先让我看一遍你的两场挑战录像。”
　　悠斗刚要让“茧”播放自己的挑战录像，想起自己两场挑战的2400米/秒球速。
　　“那个、须藤前辈，可以……”
　　可以不看录像吗？
　　悠斗的话还没有说完，就听见电子音响起：[共享屏幕。]
　　[第一场挑战录像，球速设定：100米/秒。]
　　“等一下，先暂停。”须藤对“茧”说完，问悠斗，“你要说什么？”
　　悠斗：“不，没什么。”
　　没想到“茧”会根据观看人的不同自动调整倍速。
　　而且他跳到墙壁和天花板上的镜头也全部变成了地面上的镜头。
　　这让悠斗松了一口气。
　　须藤挑了挑眉，但没有追问，挥手让自己这边的“茧”播放视频。
　　看完两段视频，又看了试卷上的问题和悠斗的回答，须藤眼里划过一丝了然。
　　“这是一场‘诱导’。”
　　“先将球速定在100米/秒……从视频看，这个速度不会把你逼入绝境，也不会让你游刃有余地通关，目的是让你专注起来，把注意力集中在‘躲避球’上，而不是其他地方。”
　　如果把球速定在“单靠运动能力无法躲避”的等级，悠斗势必会开始思考，寻找“破局”的方法；而如果把球速定在“轻轻松松就能100％躲避”的等级，悠斗就能意识到光躲球是不够的，他会一边躲球，一边思考“要怎么做才能在挑战里拿到高分”。
　　“通过这种方式诱导你忘记‘目标是提升思维能力’后，‘茧’又通过问问题和打低分的方式，诱导你把注意力集中在‘寻找规律’上。”
　　须藤猜想，当第一关结束时，悠斗的想法不外乎是“原来要在躲避球的同时寻找规律”“这才是真正的挑战内容”“我要吸取这次的教训”等等。